“我🔫昨天讲了泰勒展开，同学🜱🅾们都领悟了吧？领悟了？没悟透？到底有没有领悟？哦，有人领悟了，有🖆人傻傻搞不清楚。”
这节是韩达显的数学课，他说“没有领悟的同学，我要批评你们几句，既然你们没搞懂，为什么不来找我？我为你们解答学业上的疑惑是免费的，你们在外面报补习班，学费不便宜吧？做人，最重要的是开心🛼⚈🏝。学习，最重要的是乐趣。我可以教会你们数学，但乐趣这门课程需要你们自学。同学们，你们快乐吗？”
“快乐！”
“不快乐……”
韩达显凝视一🕅位男生“王雨航，你为什🞪么不快乐？”
男生好尴💵🖑尬的说👥“韩老师，我是黄宇航……”
“抱歉⛸🟇，记岔了，王雨航是二班的，你俩长的挺像，就连🂷📘🛌发型也一模一样，都是两边刮了上面七三分的发型，跟亲兄弟似的。那么黄宇航，能告诉我你为什么🔹不快乐吗？”
黄宇航斗胆申诉👥“韩老师，数学是理科之王，我很想学好数学，但是您的教学节奏太快了，我尚未彻底领悟求导，而您已开始讲泰勒展开了。”
“我就很郁闷，👥某老师吐槽我的教学进度保守，你们却又说我的教学节奏太快，标准到底是怎样的？你们这些人的人格怎么这么不稳定呢？我都不知道该如何上课了！”韩达显好气哦，也蛮委屈。
“韩老师，🄨⛰🝿您的教学节奏不快不慢，强度⛏🙘适中，我们赶紧进入教学环节吧。”李子涵仗义执言，他说了句公道话。
韩达显的心情好了一些，🗲他和颜悦色的说“李子涵🎖👆同学最近的进步肉眼可见，我感到欣慰。李子涵，你快乐吗？”
李子涵美滋滋的说“我超快乐！”
韩达显又问“你为什么快乐？”
李子🔫涵如实告知👥“能在韩老师的数学课上学到有用的知识，就很快乐，嘿嘿嘿。”🞏📇
韩达显点点头道“优秀。”
接下来进入教学环节，韩达显说🏌😮🄯“组合恒等式还🁋🄑有点内容没讲完，我先讲完组合恒等式，再跟你们讲微积分。”
“组合计数、组合🃜😥恒等式是以高中阶段的排列、组合、二项式定理为基础，它们的原理简单，但实战技巧极为特殊，主要是考察同学们的逻辑思维、运算能力和灵活性。”
“讲道理，🄨⛰🝿组合计数、⚚组合恒等式以及概率自成一套体系🂷📘🛌，这套体系自足自洽，要比入门级的微积分更难。微积分说白了就是种工具，所以我把微积分放到较晚的阶段再讲，你们觉得有问题吗？”
韩达🔫显有一套行之有效的🗲教学计划，全🞪市优秀青年教师的抬头不是吹的。
“没问题！”
“洗耳恭听！”