五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&zw🔏⛎n🀱j;🖕💢一团。
郝可至少听到有八个人🄝同时⚖在叫自己的名字🔏⛎。
“郝老师，郝老师，我们🕓🆕这里少了‌两个小精灵怎么🜰🅰办？”
“郝老师,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母😪和姐姐了‌！”
“郝老🞋师,这剧本怎么看啊,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一📸🟥会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了‌，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了&zwnj🏯;。
有☇一🆭💱些重要的道具🏄🗠不存在,演员就不知道怎么演。
“小飞侠在窗🝐🐕户外面,可是，窗户在🛬哪里呢？🀱”
“所🆭💱以我说还是需要有个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁🏄🗠的《白雪公主》组，他☂☑⚔们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝可叫🍢道，“您能过来一下吗？😞🂡”
“怎么了&💋amp;zwnj;？”郝可放下这一组的剧本，向那一组走去。
“您能演📸☂☎一下窗户吗？我们缺个窗户。”☂☑⚔家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到📪🝮他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了上来，“太好了‌,我们有窗户了！”
于是，🞋郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了&zwn🜰🅰j;半个小时的窗户。
而☇他的战友——舒小姐——正同时给三个组的人当旁白。
郝可和舒小姐隔空对望一眼，都在对方眼中🔏⛎看到了无奈的笑。
不管怎么样💋，🝐🐕大家如此投入地练习，是一件好🀱事。
教‌学组长也受到🖙了大家热火朝天气氛的感染，不再‌空等着领导莅临，从门口走过来，拿起相机，换着角度🃞😽给🈮排练中的家长们拍照。